Патриарх образования ушел. Сегодня умер Народный учитель РФ Юрий Латышев

Как гром среди ясного неба. Даже на фоне нынешнего года, в который потери, боль и горе – каждый день. Юрий Иванович казался таким вечным, непотопляемым, глыбой. Его, казалось бы, ничто не возьмет. Но…

«Сегодня вечером ушёл из жизни наш УЧИТЕЛЬ, НАРОДНЫЙ УЧИТЕЛЬ РФ ЮРИЙ ИВАНОВИЧ ЛАТЫШЕВ...», - коротко и горько, так что дыхание перехватывает – сообщили на страничке гимназии №44 имени Деева.

Именно этой школе патриарх регионального образования Юрий Латышев отдал десятилетия своей жизни. Педагогика для него вообще была делом всей жизни.

История учебного заведения берет свое начало в XIX веке, потому по праву считается одной из старейших школ Заволжского района Ульяновска. В 2017 году она отметила 120-летний юбилей. С  1960 года школа переехала в новое здание и стала работать в статусе средней. Спустя пять лет, в 1965-м, Указом президиума Верховного Совета РСФСР учебному заведению присвоено имя ученика школы, Героя Советского Союза Владимира Деева. 

Краеведческую работу памяти фронтовика возглавил тогда еще молодой педагог Юрий Латышев, по его инициативе в школе появился стенд в память о знаменитом герое-ульяновце. В 2004 году за успехи в обучении и воспитании школа получила статус гимназии.

С тех пор гимназия дважды становилась лауреатом Приоритетного национального проекта «Образование» (в 2006 и 2008 годах), трижды - лауреатом конкурса «Развитие общеобразовательных учреждений Ульяновской области, реализующих инновационные образовательные проекты»: в номинации «Лучшая школа-центр патриотического воспитания» (2010), в номинации «Здоровье школьников» (2011), в конкурсе  «Школа-ресурсный центр» (2011). В 2005 году награждена переходящим Знаменем ордена Ленина Ульяновской области за победу в областном соревновании по подгруппе учреждений образования, в том же году удостоена почетным дипломом за успехи в здоровом развитии подрастающего поколения на Всероссийском форуме «Образование и здоровое развитие учащихся». Была трижды победителем конкурса «Школа – территория здоровья» (2006, 2008, 2011 гг.), также трижды победителем областного и лауреатом республиканского конкурса «Школа года».

Гимназия дважды вошла в список «100 лучших школ России» (2014, 2016).

Биография Юрия Латышева достойна книги. Она насыщена настоящими делами, событиями, гордостью. Прочтите ее, написанную им самим:

Родился 22 марта 1932 г. в г. Мелекессе (Дмитровграде), в 1939 году переехал г. Чкалов (Оренбург), где проучился до 5 класса, 43 году переехал в г. Кострому (вновь образованная область, как и Ульяновская), мать была назначена начальником облпчёлконторы, отец – Иван Андреевич погиб весной 1942 года на Юго-Западном фронте. Здесь я закончил 7 классов и получил документ об окончании неполной средней школы (тогда была 7-летка). Были намерения поступить в Костромской индустриальный техникум или в Казанское авиационное училище, но судьба распорядилась иначе.

Школьные и студенческие годы

В 14 лет вступил в комсомол и был избран комсоргом группы. В Костроме начал серьёзно заниматься спортом, играл в клубных футбольных командах общества “Текстильщик” (рядом с домом был расположен текстильный институт). Играть в футбол продолжали и зимой, особенно доставалось мне (я стоял в воротах), приходя домой, мог поставить обледенелое пальто на пол, и оно не падало. Ежегодно выезжал в пионерские лагеря, где начал пробовать себя в лёгкой атлетике. В тяжёлом 1947 году (страшная засуха 1946 года) у меня появились признаки дистрофии, сдавая экзамены за 7 класс, питался 1 раз в день (мать больше месяца была в больнице, а потом на долечивании в санатории Золотой Плёс). Чтобы дойти до школы, приходилось несколько раз присаживаться, чтобы набраться сил. В 8-ом классе мы с матерью переехали в Мелекесс, где я проучился до 2-й четверти 9 класса. Здесь продолжал играть в футбол, но после пережитого голода смог сделать это лишь после окончания 8 класса. В 1948 году переехали в г. Саранск Мордовской АССР, закончил 10-летку и поступил на первый курс пединститута.

В 9-10 классах был секретарём комсомольской организации 4-й мужской средней школы в г. Саранске, комитет комсомола был в те времена настоящим хозяином школы. Он проводил все мероприятия, торжественные заседания по случаю государственных праздников и вечера старшеклассников. Для проведения праздников на вечера приглашали девочек из женской школы. Я не умел танцевать, но я дал слово, что в 10-м классе (я же секретарь) открою танцы на вечере, посвящённом Октябрьской революции. Я сдержал слово, с тех пор больше всего люблю вальс. За обучение в 8-10 классах наши родители платили 150 рублей в год (75+75). В школе я тяготел к математике и готовился поступать МАИ, но по семейным обстоятельствам сделать этого не смог (оставить больную мать одну я не решился). Решил поступить в саранский пединститут. Не обошлось без трагико-комической ситуации. Вот как это было.

В июле после окончания 10-го класса я уезжал на первенство зоны Поволжья в Астрахань почти на месяц и попросил друзей по спорту подать документы на физмат. Экзамены в то время во всех институтах начинались с 1 августа, а я вернулся 30 июля в Саранск. Пришел в институт и к своему ужасу не нашёл своей фамилии в списке абитуриентов на физико-математический факультет. Бросился искать друзей, которым поручал сдать мои документы. Их ответ был “словно гром среди ясного неба”: “На физмате и так спортсменов много, а на историческом – мало. Поэтому ищи свою фамилию среди абитуриентов исторического факультета”. Я не был готов к такому повороту, но поезд уже ушёл. Сочинение, литературу и географию я сдал на “5”, а по истории еле наскрёб “4” благодаря тому, что экзамены принимал преподаватель пединститута Михаил Иванович Шатунов, руководивший практикой студентов в нашей школе и знавший меня с хорошей стороны. У Михаила Ивановича писал курсовую работу по монографии Рыбакова “Ремесло Киевской Руси”. В течение 5-6 месяцев ежедневно полтора-два часа работал над курсовой работой и отлично её защитил. Итоги учёбы на первом курсе были исключительно хорошими. На первом курсе серьёзно встал на беговые коньки, но закрепить своё новое увлечение не смог, потому что уехал из Саранска.

Новым событием в моей жизни стал после первого курса поход по Кавказу и участие в туристическом слёте на Красной Поляне. Спустя несколько лет я заболею туризмом по-настоящему, а школа станет туристической. 1951 год станет в моей жизни переломным: на перроне вокзала меня ждала мать, сказавшая, что мы переезжаем в Ульяновск, я продолжил учиться на 2 курсе пединститута. Я очень тяжело пережил этот переезд, стал хуже учиться и к 3-й сессии подошёл с 5 “хвостами”. Помогли друзья, которые заставили меня мобилизоваться, все 5 зачётов я сдал 30 декабря и был допущен к сессии, которую сдал без “троек”. Труднее было с английским, который я стал изучать только в институте и на первом курсе освоил программу средней школы, но теперь новые однокурсники оказались слабо подготовленными. Кроме одной девочки. Нам предложили не посещать занятия, чтобы не мешать остальным. Без постоянной работы над языком к 4-й сессии я подошёл неподготовленным и получил “тройку”. Остался один семестр без стипендии.

Эти три года были наиболее интересными годами моей жизни в спорте: сборная области по волейболу и баскетболу, участие в первенстве города по теннису и настольному теннису, участие в лёгкоатлетической спартакиаде, поездки по стране. Одновременно начал тренерскую работу: тренировал институтские команды по баскетболу. Получил вторую профессию — преподаватель по физической культуре. Продолжал выпускать стенгазеты, как это делал ещё в школе.

Преподавали мне высококвалифицированные педагоги-учёные: доктора наук Левинтов Н.Г., Таубин Р.А., кандидаты исторических наук Сытин С.Л., Иванова М.Г., писатель Коновалов Г.И., Домбровский (рус. литература), Вургафт (зарубежная литература). Уровень подготовки, которую они дали мне, я начал осознавать много позднее, я горжусь своими учителями. Я могу сказать, что учился не в провинциальном ВУЗе, а столичном, так как моими преподавателями стали высланные из столиц преподаватели по национальному признаку и другим причинам.

Молодой учитель средней школы № 42

(с 1954 по 1962 г.г.)

В 1954 г., окончив институт, я получил направление в Чердаклинский район, но мне дали открепительный талон, потому что там я был не нужен. Я был принят на работу в Заволжском районе в семилетнюю школу № 13, которая преобразовывалась этом же году в среднюю 42-ю. Здесь я вел историю, но основной нагрузкой была физкультура в старших классах.

Моё старое увлечение акробатикой привело к тому, что вся школа стояла “на голове”, крутила сальто и пыталась построить трёхэтажные пирамиды. В декабре мы проводили самый яркий праздник – спортивный с участием акробатов – темповиков и постройки акробатических пирамид. Выступали удачно на областных конкурсах эстрадного искусства. За успехи в работе меня послали на Московский международный фестиваль в 1957 г.

В 1956 по инициативе директора школы Чернухи А.В. создали первый в области лагерь труда и отдыха в селе Новиковка Старомайнского района, где старшеклассники занимались прополкой, заготовкой веточного корма и отдыхали на Красной Речке.

Наша школа первой в области начала комплексное соревнование классов, я возглавил штаб соревнования, став его куратором (тогда завуча по воспитательной работе не было). Итоги соревнования подводились на празднике “За честь школы”. Такой праздник 42 школа начала проводить первой в области.

Я был организатором клуба старшеклассников, который имел несколько секций: бальные танцы, массовиков-затейников, фотолаборатория, хоровая, хореографическая и туристическая. Первоначально клуб работал лишь летом, а потом перенёс свою работу и на учебный год. В перемену в зале старшеклассники могли танцевать па-де-грасс, па-де-спань, мазурку.

В 50-е годы в Заволжье было лишь 4 средних школы: 5-я – им. Кирова, 14-я – у Станции, 41-я – на Нижней и 42-я – на ул.Деева, спортивная жизнь была активной: мы часто проводили соревнования, приглашая спортсменов других школ на созданный стадион при школе.

Своими руками перенесли из слободы Канава бревенчатые бараки больницы, сделав в новых помещениях спортзал, мастерские и классы.

В 1955 г. организовал первые туристические походы: пеший за с. Красный Яр и в 1957 г. на шлюпках (фофаны) по Волге до с. Ундоры. Волга начала заполнять водохранилище, мы на 2-х шлюпках шли среди островов, которые были полны ягод. Тогда я понял всю прелесть водного туризма: на 2-х четвёрках сходил в 1958г. в Казань, где приняли участие на озере Кабан в соревнованиях в шлюпочных гонках с мужскими командами и не были последними. В 1959 г. я взял в областном морском клубе разбитый вдоль киля шестивесельный морской ял, который своими руками за июнь восстановили, для того чтобы отправится в Сурскую кругосветку. Шлюпку и экипаж на машине доставили до р.п. Сурское и спустили шлюпку в Суру. По ней мы спустились до Васильсурска на Волге, затем мимо Чебоксар, Казани пришли домой. За месяц мы прошли на вёслах около 1000 километров. В год 90 годовщины со дня рождения Ленина прошли Жигулёвскую кругосветку в честь Володи Ульянова, который в юности из Самары на лодках прошёл вокруг Жигулёвских гор. Самым интересным и тревожным было шлюзование через плотину Куйбышевской ГЭС, когда нас чуть не раздавило о стенку. В 1961 году мы как победители областного слёта туристов, побеждать мы стали с 60 года, отправились на Всесоюзный слёт в Закарпатье. В Москве, находясь ранним утром на площадке планетария, нас сфотографировал столичный репортёр, шепнув по секрету, что в космосе второй космонавт. Через 2 часа вся страна знала, что в космосе Герман Титов.

Другим моим увлечением стала фотография. В двух смежных комнатах была оборудована лаборатория, фотоклуб стал коллективным репортёром школьной жизни, участвовал в выставках, многие ребята продолжили это занятие после окончания школы.

В 1958 году я занялся не своим делом: согласился стать завучем, хотя я к этой работе не испытывал такой любви, как к учительскому труду. В 1960 году я получил перевод в 44-ю школу, так как было намерение превратить 42-ю школу в семилетку, но в поход на шлюпках по Жигулёвской кругосветке совершил, скрыв от ребят, что я уже из школы ушёл. Не хватило смелости и, не хотел портить детям настроение.

Оказалось, что мои надежды на переход в 44 преждевременные, 1 августа вернули в школу, но уже в качестве директора вместо уволенного. Это была настоящая трагедия, я стал искать себе замену. Им уже в ноябре стал Кафидов Н.М., с которым учился в институте. С 1961 возглавил работу по созданию туристического лагеря на базе пионерского лагеря Деева. Этот районный лагерь способствовал развитию туризма в районе, все школы использовали его на протяжении существования наиболее плодотворно.

1962 год 1 января – начало работы в 44 школе

Я добился перевода  в 44 школу, и новогодние праздники проводил уже вместе со своими будущими учениками и сподвижниками. Я согласился на переход в школу с одним условием, что с 1962-63 учебного года я стану работать только учителем. Константин Васильевич Смирнов надеялся, что уговорит меня, и был вынужден принять нового завуча лишь 30 августа, Им стала Коврижина Раиса Николаевна, историк по образованию, участник ВОВ, была заброшена в партизанский отряд радисткой. В 1966 году после ухода Смирнова К.В. на новостройку (54 ср. шк.) именно Коврижина Р.Н. станет директором нашей школы.

С первого года курировал работу комитета комсомола от педколлектива, юная пожарная дружина школы заняла первое место в областном конкурсе, так как я ставил задачу добиться успеха, чтобы утвердиться в глазах детей. Традиции туризма 42 школы я перенёс сюда, но выиграть в 1962 году кубок области у 42 школы не смогли: там была опытная и закалённая в слётах команда. Нам явно не хватало опыта борьбы, да и техника ещё отставала. С 1963 по 69-ый гг. мы не знали поражений на районных, городских и областных слётах, завоёвывая большинство призов по различным видам соревнований. Наши туристы в составе 5 мальчиков впервые в области установили палатку менее чем за 30 секунд, а по новым критериям (девочка и мальчик ставят палатку на 6 колышках) – за 11 секунд.

В 1967 году участвуем в двух крупных слётах: летом – в российском слёте в г. Братске, побывали на Байкале и Иркутске; осенью – на Всесоюзном слёте “Дорогой отцов - дорогой побед” в Москве. За военно-патриотическую работу, за создание бюста Деева были награждены вымпелом ЦК ДОСААФ и грамотой ЦК комсомола. Традиционным стали школьные слёты, которые готовила спортивная команда, и туристический вечер после слёта. Он всегда был первым праздником в учебном году и самым ярким. Отряды приходили из походов со своими песнями-пародиями, из которых составлялся концерт. Действовал принцип: класс – экспедиционный отряд в течение всего года: зимой – поисковая работа по заданию музея, летом – поход по родному краю.

В 1962 был открыт краеведческий музей в раздевалке спортзала, осенью я участвовал в российской конференции по туризму и краеведению, потом в Челябинске. У музея появились друзья на Урале: профессор М.А. Клер прислал большую коллекцию камней, которая положила начало геологическому отделу музея. В 1963 г. музей разместился в большой классной комнате, появился совет музея из числа заведующих отделами, в 1968 г. была утверждена высшая награда школы “Серебряная деевская палатка”, которую присуждали на совместном заседании комитета комсомола и совета музея. Первый значок был вручён матери Володи Деева Глафире Николаевне. Эскиз значка нарисовал я, а в металле выполнил мой ученик Волков Алексей, дочь которого Вера станет руководителем туристско-краеведческой работы в комитете комсомола. Значком награждались и учителя, внесшие большой вклад в развитие туризма и краеведения: организатор школы Жуковская Л.С., автор бюста Деева учитель рисования Полянсков П.В., я и другие. В конкурсе музеев области более трёх лет кубок вручался нашему музею, в 1971 г. он был представлен на ВДНХ, директор музея ученица 10 кл. Калашникова Галя награждена серебряной медалью, я – бронзовой; музей получил статус Народного.

Туристскую работу в школе удалось поднять за счёт создания института инструкторов из числа старшеклассников, которые прошли подготовку, сдали экзамены по специальностям, которые обеспечивали безопасность в походе, а летом с классными руководителями младших классов отправлялись в поход. Они взяли на себя всю техническую сторону организации похода, именно то, что всегда останавливало и пугало учителей.

Фотолаборатория будет продолжать традиции, которые были в 42 школе, но сможет делать более серьёзные работы для выставок и музея. Сейчас в художественно-краеведческом музее нашей гимназии находится 2-х метровая фотография Верхней Террасы, снятая с крыши школы (ныне 54-я) в 1962 г. Уникальная ценность. Новый шаг мы сделали тогда, когда взялись за 16-миллиметровую кинокамеру “Киев 16-С” и создали киностудию, потом завоевали 8-миллиметровую камеру “Спорт” и более солидную 3-х объективную 8-миллиметровую кинокамеру “Экран-4”. Наиболее плодотворно работала студия, когда кинокамеру в руки взял мой ученик Галочкин А. и создал фильм о классе часа на три. С камерой Саша отслужил в армии на границе и все годы проработал в фотолаборатории “Кометы”, увлечение детства стало профессией. Этот фильм в 2007 году мой ученик Ртищев Володя сумел на Мосфильме перевести с 8-мм. плёнки на диск, который размножен для моих выпускников.

В работе комитета комсомола важное место занимала деятельность клубов. В 1970 году я образовал клуб “Планета”, который занимался подготовкой и проведением политинформаций по классам, проведением митингов и конференций на политические темы. В клубе из числа старшеклассников появлялись “специалисты” по отдельным регионам: капиталистические страны Европы, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Юго-Восточная Азия, Ближний Восток, страны социалистического лагеря, СССР и Ульяновская область. Клуб давал информацию в своём стенде, еженедельно проводил консультации. Клуб просуществовал до середины 80-х годов. Первым президентом клуба станет Михайлов Витя из класса, в котором я был классным руководителем, в 80 годы – Демьяненко Р. и Шкробова М., которые станут учителями математики, истории и придут к нам в школу.

Чтобы поднять шефскую работу, в 70-е годы я создал клуб отрядных пионерских вожатых, которые на линейке 1 сентября давали клятву вожатых, а члены комитета или почётные гости повязывали им красные галстуки с жёлтой каймой. За эту кайму нам здорово досталось от райкома комсомола, но 2 года наши вожатые проходили в таких оригинальных галстуках. В комитета комсомола руководство отрядными вожатыми было поручено Фёдоровой Лиде, которая станет в последствии у нас учительницей начальных классов.

В 1962 году, изучая историю района, узнали, что Володя Деев начинал учиться в нашей школе на Нижней Часовне в 30-е годы. Совет музея и комитет комсомола вышел с предложением к педколлективу начать работу по присвоению школе имени героя. В 1965 на празднике “За честь родной школы” 9 мая был зачитан Указ президиума Верховного Совета РСФСР о присвоении школе имени В.Деева. Мы сразу стали именовать себя деевцами.

Классный руководитель

Классным руководителем я был лишь первые 2 года (6-7 классы), а потом я больше занимался внеклассной работой в рамках всей школы (тогда должности завуча по воспитательной работе не было). В 1966 году был выпуск моих любимых 11-х классов. На выпускном вечере, когда все разошлись со своими классными руководителями по классам, я же остался один в зале. Тогда остро почувствовал своё одиночество и на просьбу директора школы Коврижиной Р.Н. посадить на пробную посадку любой из пятых классов, у которых ещё не было классных руководителей, я ответил, что могу посадить их на все 6 лет обучения в школе. Я взял 5-А только потому, что в нём из 44 учеников 24 были мальчики. Я не просчитался: тон в классе задавали именно они, были азартны, изобретательны и настойчивы в достижении цели.

С “ашками” я начал впервые участвовать в городских и областных соревнованиях “Зарницы” и в течение 2-х лет мы были в составе призёров области. Организовывали свои школьные “Зарницы” и мои ребята до 10-го класса были их организаторами и судейской бригадой.

С 5-го класса я стал ходить с ними в походы пешие, на лыжах и шлюпках по “Сурской кругосветке”, были на Юлово, прошли вдоль Майны-Утка, Черемшана побывали в Васильсурске, Чебоксарах, Казани. Во время походов проводили соревнования палатка на палатку: кто дольше просидит под водой, чья рыбина окажется длиннее, если все пойманные рыбёшки сложить одна к одной, чей самодельный плот быстрее. И фотографии, и сотни метров киноплёнки – это обязательный трофей походов.

Все 6 лет мой класс в смотре на “Лучший класс школы” признавался победителем: хорошие показатели в учебной деятельности, в шефской работе, спорте, сбору металлолома и макулатуры, субботниках на закреплённой территории и уборке урожая в колхозах. В свой последний новогодний праздник они пошили костюмы а-ля ХVIII век: мальчики – мушкетёры, а девочки – придворные дамы в бальном платье с кринолином. Было бесподобно красиво и элегантно.

Из других классов мне запомнились ещё выпускники 82 года, с которыми я побывал в Минске, выложили мозаичный портрет Ленина в актовом зале и комитете комсомола (каб. № 28), две девочки из этого класса стали учителями и пришли в свою школу – это Варламова С.Л. и Илюшкина И. Другой класс запомнился мне тем, что открыл мою республиканскую школу в 1990 году, дети этого класса начали первыми вести уроки вместе со мной, в нём учились такие замечательные дети как Коцаренко Оля, увлекавшаяся музыкой и поэзией, живописью и голубями, Васильева Таня, прекрасно танцевавшая, картины её и Оли были представлены на областных выставках, Ильин Денис – он был на голову выше всех в учёбе, закончил школу искусств по классу хореографии, закончит УлГУ по двум факультетам и работает в Англии. Мне везло на классы с литером “А” и я к выпуску одного из них сочинил стихотворение, посвящённое “ашкам”, которое есть у всех детей этого класса на выпускной папке.

Создание своей педагогической системы

В 1976 году обобщил впервые свой педагогический опыт, описал педтехнологию, которая решала задачу конкурентоспособности моего выпускника. Ещё в старом здании школы, когда в 1971 году перешли на кабинетную систему, я оборудовал кабинет, который позволил широко использовать технические средства: диапроектор, фильмоскоп, кинопроектор, проигрыватель, шторы затемнения на окнах, стандартный экран, пакет выдвижных исторических карт, выдвигавшихся по струнам и устройство для хранения наглядных пособий без реек, крепившихся к доске с помощью магнитов. Фотографии и тексты были оформлены на большой раскладушке. Тогда же я начал первые социологические исследования, которые помогли мне понять через мнение учеников свою педтехнологию.

В 1978 году я начал переходить на преподавание с помощью опорных конспектов. Первоначально они были громоздкими и предназначались мне, а с 1979 (уже в новом здании) я понял, что они должны быть предназначены ученикам. Так родился тематически-акцентированный конспект, который разошёлся по всей стране, используется многими учителями обществоведческих дисциплин.

С переездом в новое здание в 1979 году я начал работать на лингафонной лаборатории, которую дети прозвали “комплекс”, начался новый поиск в педтехнологии, который определялся ежеурочным контролем учащихся, самооценкой и оценкой знаний по видам учебной деятельности. Тематически-акцентированный конспект (ТАК) приобретёт современный вид, станет основой для развития памяти. Родится метод “мультипликации”, позволявший обучать всех на уроке, но этот метод был энергозатратным для меня, но очень эффективным. Для работы с 5-8 классами был изобретён “следящий конспект”, который был проще и приемлемым для младших школьников.

Применение лингафонной лаборатории позволило резко увеличить возможности по развитию устной речи (ученики старших классов наговаривали по 6-7 часов, отвечая мне), более систематической стала подготовка учеников к урокам.  Использование лингафонной лаборатории на уроках истории и обществознания в других образовательных учреждениях мне неизвестны.

С 1981 г. Лидия Сергеевна стала завучем по учебно-воспитательной работе и предложила мне стать редактором машинописного бюллетеня “Творческий портрет учителя”, который стимулировал работу по обобщению педагогического опыта учителей в межкурсовой период. Эта направление стало темой обобщения работы школы областным институтом усовершенствования учителей в 1987 году.

В 1981году я провёл первые межпредметные уроки по философскому содержанию учебных предметов. Большинство учителей включились в подготовку и проведение таких уроков. Мы накопили опыт и смогли в 1986 г. на областных педагогических чтениях занять 6 первых мест (в числе их был и я). Лидию Сергеевну пригласили участвовать во Всесоюзной конференции в Ташкенте. Сегодня межпредметные уроки стали нормой и компьютерный центр гимназии набрал уже более 20 брошюр с такими уроками. В 2007 году я вместе с заслуженными учителями РФ учителем литературы и музыки Хандыго Н.А. и учителем изобразительного искусства Бондаренко В.И. участвовали в российском конкурсе «Современный урок», послав системную подборку интегрированных уроков «Симбирск-Ульяновск в родословной России». Наша работа получила Диплом I степени.

В 1989 г. в области, а затем в Москве, вышла моя брошюра “Размышления об уроке”, которая подводила итог моих педагогических поисков в 45 минутном уроке. Брошюра несколько раз переиздавалась, но разошлась быстро.

В декабре 1989 г. директором школы была избрана Жуковская Л.С., школа начала подниматься вновь. К маю 1990 г. педагогический коллектив принимает решение перейти на модульный урок. Это был поворот к новому в жизни школы. Я стал искать новые подходы к эффективному уроку 3х30. В 1999 г. выходит вторая часть брошюры “Размышления об уроке”, но судьба её была еще короче: через 3 месяца она разошлась и была переиздана в 2001 году. Печатные брошюры «Комфортный алгоритм модульного урока» и «Алгоритмизация управленческих действий в школе» стали определённым итогом исследовательской работы коллектива и моей тоже.

1990-91 учебный год стал началом работы республиканской школы педагогического опыта (ШПО). Первый год было 4 семинара, в последующие годы проводили по 2 семинара, всего побывало на семинарах за 18 лет более 600 учителей и работников образования.

Этот же год был урожайным на новации: мы первыми начали в области преподавание граждановедения по программе Соколова Я.В. С 1992 стал участвовать в российско-американских семинарах Я.В.Соколова на побережье Чёрного моря. Руководитель проекта с американской стороны Джозеф Джулиан принимал участие в одном из уроков по граждановедению в 7 классе в нашей школе. В 1993 принимал участие в первой российской конференции в Ульяновске, давал открытый урок с М.А. Шкробовой и выступал на пленарном заседании.

Начало 90-х годов ознаменовались выездными семинарами в другие регионы страны в составе бригады Сковина Е.В. (гг. Павлодар, Донецк, Тула). Первый самостоятельный семинар я провёл в Йошкар-Оле, потом последовали многодневные семинары в Чите (3 раза), Воронеже, Саранске, Элисте (3 раза), Сургуте, Мурманске (2 раза), Снежногорске, Пензе, Новокузнецке (3 раза). По приглашению кабинета истории выступал на курсах перед слушателями в Центральном институте повышения квалификации и в областном – в Москве. В 2003 году после приезда зам. директора средней школе № 5 г Железнодорожный Московской области к нам в школу и после моего семинара у них начала работать экспериментальная площадка, использующая опыт работы нашей школы по модульному уроку.

С 1994 года начала действовать областная программа поисковой исследовательской экспериментальной работы (ПИЭР), в которой наша школа стала участвовать с первого года, я стал работать заместителем директора по опытно-экспериментальной работе, уделяя больше внимания проблемам управления. В 1997 г. принимал участие в работе Всероссийской конференции по теме “Управление образованием в регионе на рубеже XXI века”.

В 1995 г. участвовал в международной конференции по гражданскому образованию и воспитанию в Праге (Чехия) в рамках программы “Sivitas”.

Опыт работы школы изучался по стране, в г. Коврове Владимирской области возникла в средней школе №19 целая экспериментальная площадка, куда мы выезжали с Лидией Сергеевной трижды. Эта школа в 1999 году стала победителем областного конкурса “Школа года” – это и наша победа. Педколлектив выпустил книгу по применению моей педтехнологии в своей школе. Затем последовала многолетняя работа по приглашению ИУУ в Новокузнецке Кемеровской области, где школа перешла на модульный урок, я был принят младшим научным сотрудником ИУУ Новокузнецка, чтобы они могли оплачивать мою работу.

Заместитель директора по опытно-экспериментальной работе (ОЭР).

Как заместитель директора по ОЭР, руководил инновационными направлениями, готовил документы на творческие отчёты, конкурсы “Школа года” в области и республики. Я представлял коллектив школы на республиканской конференции лауреатов конкурса “Школа года” в Москве в 1998 году. В 1993 году подготовил проект Устава школы, а в 2000 году новую редакцию Устава.

Опытно-экспериментальная работа в школе была построена по принципам ВНИКов и ВТК, что позволяло вовлечь большую часть педколлектива в исследовательскую работу. Была разработана новая структура управления школой как совокупностью подсистем. Для публикации в 2000 г. подготовлена брошюра “Алгоритмизация управленческих действий”.

Разработал положения по специализированным классам, предложил возможные варианты учебных планов в этих классах.

С 1995 года стал организовывать игры в рамках избирательной системы, что привело к новой структуре соуправления на основе игры “Новая цивилизация”. Стал советником президента Гардарики по конституционным вопросам.

С 2000 года темой ПИЭР являлась разработка учебно-методического комплекса школы (УМК). Ежегодно в первую четверть работаю с вновь пришедшими учителями по освоению комфортного алгоритма модульного урока.

В 1995г. поехал на учёбе в Ростов-на-Дону по компьютерному преподаванию гуманитарных дисциплин, по приезде при поддержке заведующей РОО Сафоновой Л.П. открыл районную школу по обучению преподавателей компьютерному преподаванию гуманитарных предметов.

Общественно политическая карьера, награды:

депутат городского и районного Советов депутатов трудящихся, председатель постоянной комиссии по образованию в районном Совете народных депутатов;

член областного Президиума отраслевого профсоюза, делегат Российского съезда учителей и республиканского съезда профсоюзов работников образования 1990 г.;

в 60 годы: Грамота Минпроса РФ и значок “Отличник просвещения РФ”;

в 70 годы: значок ЦК комсомола и медаль ВДНХ;

в 82 году: звание заслуженного учителя РФ и медаль “Ветеран труда”;

 в 95 году: орден Почёта и внесён в Ульяновскую- Симбирскую энциклопедию

 В 2001 году: Почётный гражданин г. Ульяновска;

в 2002 году решением Президиума российской Ассоциации учителей граждановедения был награждён почётным знаком «За выдающийся вклад в воспитание граждан новой России»;

в 2004 году Федерацией независимых профсоюзов России награждён юбилейной медалью «100 лет профсоюзам России»;

В 2005 году присвоено Указом Президента звание Народный учитель России;

в 2006 году внесён в энциклопедию «Одарённые дети – будущее России» по номинации «Учитель».

Дополнения

В 2004 году школа получила статус гимназии, мои 11 классы писали контрольную работу по обществознанию, результат: более 90% учащихся написали её на «4» и «5».

Написал новую редакцию Устава гимназии Концепцию и Программу развития гимназии до 2010 года.

С 2005 года темой исследования стала проблема совместного участия учителя и ученика по управлению качеством образования.

В начале 2007 г. закончил работу над книгой «Проектный метод в деятельности учителя и ученика», рецензию и предисловие написала к.п.н. Табарданова Т.Б., на российском конкурсе «Современный урок» работа получила диплом Второй степени.

В 2007 году к юбилею вышла вторым изданием в 500 экземпляров на средства моего ученика Ртищева В.А. (первое издание вышло в 2004 году) моя, на мой взгляд, лучшая книжка из двух частей: «Афоризмы и размышлизмы: 50 за 50 у классной доски о себе, своих учениках и педагогическом кредо) и «Уроки-проповедь», которые очень быстро разошлись на семинарах, по друзьям и коллегам.

Стал лауреатом российского конкурса на грант «Лучший учитель России»(2006-07 учебный год).

С этого же года стал использовать интерактивную доску, полученную по миллионному гранту, учредил денежную Премию народного учителя России для учащихся гимназии в конкурсе на лучшую презентацию по истории и обществознанию.

В 2006 году награждён памятными часами Избирательной Комиссией Ульяновской области за вклад в формирование политически грамотного избирателя в школе.

2005-06 год был годом тяжёлого испытания: перенёс операцию, стал инвалидом III группы, но работать не прекратил, вновь стал проводить республиканско-областную школу педагогического опыта (пропустил лишь в 2006 г.). Число участников было большим, видимо, в силу того, что многие учителя заявились на участие в конкурсе на грант, и большую поддержку управления образования.

Сугубо личное

После окончания института в 1954 г. женился на однокурснице Буторовой Валентине Николаевне. В 1958 г. родился сын Александр, который будет всегда жить с моим классом, ходить в походы. Закончит среднюю школу № 22 (в свою школу не брал по принципиальным соображениям) с золотой медалью, потом политехнический институт, женат, имеет двух сыновей, работает в банковской системе.

В 1972 году развелся, в 1973 году женился на Жуковской Лидии Сергеевне, воспитывал двух внучек от её сына Андрея, родившихся в 1981 и 1983 годах. Счастлив в личной жизни. Она – талантливый руководитель (вероятно, наследственное от отца Никифорова Сергея Васильевича), награждена орденом Почёта, заслуженный учитель России, Почётный гражданин Ульяновской области, медалью редакции энциклопедии «Лучшие люди России» - «Людям – слава, гордость – России», нагрудным знаком «Директор года», победитель Российского конкурса «Женщина-директор года», орденом Екатерина Великая I степени. Жена продолжает возглавлять одну из престижных гимназий города Ульяновска.

Осенью 2008 года на семинаре по гражданскому воспитанию профессор Петербугского университета Фортунатов В.В. сообщил мне, что в издательстве «Питер» выходит его книга «Российская история в лицах», в которой помещена статья обо мне. Это был приятный сюрприз, который я заслужил, видимо, не по праву.

В 2008 году наш общий педагогический стаж составил 99 лет!

 

С сентября 2008 года возглавил проект «Школьная газета». Стали выходить две газеты: «Гардариан» как орган правительства детской республики Гардарики и газета «Семицветик» для учащихся начальной школы. В первый учебный год вышло 15 номеров.

Летом на выездном семинаре директоров на пароходе «А. Толстой» провёл урок для директоров по здоровьесберегающим педтехнологиям и в августе, впервые в истории города, провёл урок на весь зал КДЦМ во время августовского учительского совещания. С Лидией Сергеевной были награждены управлением образования мэрии города Ульяновска и советом работодателей значком «Общественного признания».

Мои внучки привезли из Петербурга прекрасно оформленную книгу Фортунатова В.В. «Российская история в лицах» (570 страниц). Я испытал неловкость, увидев, что статья обо мне стоит рядом со статьёй об академике Лихачёве.

В июле на теплоходе «А. Толстой» побывал в г. Костроме, где жил и учился в 1944-1947 годах. Восхитило в городе то, что власти сохранили в неприкосновенности исторический центр города, а новостройки вынесли на окраины и за Волгу. Возвращение в детство было самым незабываемым впечатлением, которое, вероятно, будет владеть мной не один год.

Наш общий педагогический стаж стал составлять 101 год.

К нам прибавилась младшая внучка Лидия Андреевна Жуковская, которая стала вести уроки русского языка и литературы в нашей гимназии. Наш семейный педстаж на следующий год возрастёт сразу на 3 года.

И вновь о сугубо личном.

Мне 77 (автобиография написана в 2010 году - прим.ред.), но, как и прежде, жизнь дарит радости в личной жизни: дети приезжают к нам на Новый год, а мы бываем у них летом. С удовольствием работаю в саду, хотя всё уже делаю медленнее, внучки и жена беспокоятся о моём здоровье, окружают меня заботой, но дача доставляет мне радость. Я удивляюсь тому, что я городской житель так привязался к земле, к работе с растениями. У меня практически все деревья растут с моими прививками по нескольку штук на одном дереве. Я думаю, что выполнил своё предназначение как мужчина: вырастил сына, построил дом и посадил дерево. Я полон любви к своей жене и дорогим и милым моему сердцу внучкам Олечке и Лидусеньке.

 

4816 просмотров

Читайте также