Спокойно, учитель!

В преддверии Дня учителя журналист «Народной газеты» вспомнил то, чему его учили в университете.

В последний раз у доски в качестве педагога я стоял восемь лет назад. Тогда, в сентябре 2007-го, я, будучи студентом естгеофака УлГПУ, проходил практику в базарносызганской школе № 1. Но, получив в 2008 году диплом учителя географии и биологии, до школьных дверей так и не добрался. Стал журналистом. Поэтому, когда накануне Дня учителя мне позвонили из регионального министерства образования и науки и предложили провести урок, я согласился с большой радостью. Почему бы не вспомнить молодость?!

В поисках информации

Мне предстояло «проходить практику» в лицее № 11 имени Мендельсона, директор которого Владимир Обласов сам является учителем географии. О том, в каком классе мне вести урок и что будет за тема, я узнал от него за день до назначенного часа. Тема - «Урбанизация», класс 11-й, урок первый. Понимая мое удивление - обычно география заканчивается в 10-м, - Владимир Викторович объяснил, что у этих учеников она преподается углубленно. Поэтому и в последнем классе они ее тоже проходят. Мне вручили учебник, пару листов дополнительной информации и отправили готовиться к завтрашнему уроку.

Вечером я, как прилежный педагог, сидел за столом и вчитывался в термины, предлагаемые автором. Ну и по совету наставника перелистывал сайты в поисках дополнительной информации. Что-то из этого я помнил еще по университетским лекциям, что-то, конечно, поменялось. «Экономическая география - наука динамичная», - успокоил я себя словами преподавателей. После чего составил в блокноте своего рода краткий план-конспект и со спокойной душой лег спать.

Отступать поздно

Утром моя душа была куда менее спокойной. В конце концов, я не то что отвык стоять у доски, за несколько недель педпрактики и привыкнуть-то не успел. Так что в лицей я шел, как в первый класс. В голове вертелось: «А вдруг я забуду материал, или, наоборот, расскажу все слишком быстро, или буду заикаться. И как меня воспримут дети?». Хотя - отступать поздно. Тем более когда переступил порог лицея и окунулся в школьную суету. В общем, товарищ журналист, на ближайший час вы становитесь товарищем учителем.

При этом встретивший меня Владимир Обласов, казалось, практически не волновался, что он поручит одиннадцатиклассников весьма неопытному коллеге. Но вот стрелки часов приползли к 8.00, и в 11-м лицее прозвенел звонок. Пора! Входим в класс.

Отвечали хором

На лицах детей читалось откровенное удивление и непонимание: кто этот человек, пришедший вместе с их учителем? Но после того как Владимир Обласов объяснил, что это такой проект и что я сегодня буду их учителем, дети, казалось, слегка выдохнули. После этого директор школы удалился на заднюю парту, а я приступил к процессу преподавания.

Честно говоря, думал, что у меня получится хуже. Но поймал себя на мысли, что и детей опросил, и про урбанизацию, города-миллионники, трущобы Рио-де-Жанейро и все остальное я рассказывал довольно легко. Более скованными казались дети. Во всяком случае, домашнее задание, хоть оно и было укорочено до минимума, они ответили не сразу. Я бы сказал, с опаской. Но потом и их «отпустило». На мои вопросы ученики отвечали хором, и было видно, что слушают с интересом.

Сам же я нет-нет да поглядывал на Владимира Обласова. В большинстве случаев он смотрел одобрительно, хотя... Наверное, здесь бы он сказал иначе, а вот тут привел бы другой пример. Но, в конце концов, он профи, ему виднее.

Наконец я изложил тему. Смотрю на директора - он показывает, что осталось две минуты. Слава богу, уложился. Задаю пару вопросов для закрепления, и звенит звонок. Все, урок окончен!

Пока ребята собираются, ко мне подходит Владимир Викторович. «Хорошо получилось, интересно. Хотя можно было каждого из них поспрашивать. Но это маленький недочет», - оценивает он мою работу.

Тут уже выдыхаю и я - все получилось!

По словам Владимира Обласова, такие уроки полезны для учеников.

- Я у них преподаю три года. Они ко мне привыкли. А у вас другая манера изложения материала и просто новое лицо, что вносит разнообразие в учебный процесс. Приходите еще, - наставляет меня директор.